De acuerdo a nuestra especialista en Neurociencia Educativa , Magíster Isamar Mayora , la Metacognición es un concepto discutido y aún poco claro, al que se le atribuyen diversas acepciones. Sin embargo, algunos la llaman autoconocimiento, por lo que pensar en su definición como el conocerte a ti mismo podría darte una idea más clara sobre qué trata. La mayoría de los autores, como es el caso de Garner (1998) y Poggioli (2007), proponen dos significados diferentes que se encuentran estrechamente vinculados. Es decir, concebir la Metacognición como Producto o bien como Proceso .  Citando a Mendoza (2002), Mayora explica que se habla de Metacognición como Producto cuando está vinculada con el conocimiento que se tiene sobre el funcionamiento cognitivo de uno mismo. Éste es un conocimiento declarativo que tiene que ver con el saber qué.  Por ejemplo, saber que la organización de la información en un esquema facilita la comprensión. Al referirse a la Metacognición como ...

  REGULACIÓN METACOGNITIVA En uno de los artículos previos, describimos el conocimiento metacognitivo de la atención . Allí te explicamos que, según nuestra especialista en neurociencia educativa, profesora MSc. Isamar Mayora (2013), tiene que ver con conocer las características de la atención, los factores que la dificultan, cómo las notificaciones o la falta de motivación afectan el aprendizaje y las estrategias que existen para mantenerla.  Dentro de la metacognición, el otro punto a considerar es la regulación metacognitiva . Acá te estamos hablando sobre la capacidad de planificar, supervisar y evaluar los propios procesos de pensamiento y aprendizaje. Este proceso cognitivo permite mejorar el rendimiento. Implica ser consciente de cómo se aprende y se resuelven problemas, ajustando las estrategias utilizadas para alcanzar objetivos concretos y manejar dificultades de manera más eficaz. En otras palabras, la regulación metacognitiva de la atención es la habilidad para pl...